En esta primera viñeta creo que el niño se siente feliz, importante o protagonista de la conversación que tienen las dos niñas, su estado de ánimo es alto por su creencia sobre lo que hablan las niñas.
En esta, la
tercera, pasa de estar muy bien, como he dicho en la primera viñeta, a sentirse
deprimido, todo por no saber lo que dicen las niñas.
En esta última tengo la sensación de que se ha enfadado mucho.
Guardando
las distancias, por no ser exactamente igual a la tira cómica, algunas veces en
mi ámbito educativo pasan situaciones un poco análogas con lo descrito.
Después de
una audición: Un/a alumno/a piensa que alguien habla sobre su interpretación
musical (pongo esto ya que es lo que más se parece en mi ámbito educativo) y
piensa: estarán hablando sobre como ha sido mi interpretación, ¿qué dirán?
¿hablarán bien? Y así muchas otras preguntas sobre el mismo tema. Como no sabe
lo que dicen al final se siente frustrado/a y se enfada, incluso cuando puede
habla de la interpretación de sus otros compañeros y muchas veces lo hace a la
defensiva por no saber lo que antes hablaban sobre el/ella, otras veces lo hace
totalmente a la ofensiva por creer que hablaban mal de su interpretación.
Alguna vez que he detectado algo parecido al preguntar-le por su
contestación, la persona con la que hablo me dice: hago este comentario porque
antes he visto que estaban hablando sobre mi interpretación y no sé lo que han
dicho, les pregunto a sus compañeros/as de que hablaban y alguna vez me
encuentro que no estaban hablando de su interpretación, realmente hablaban de
otras cosas. Cuando la persona que creía que hablaban sobre el/ella se a
cuenta, muchas veces dice que su “crítica” sobre la interpretación de sus
compañeros ha sido influida sobre lo que él creía que hablaban sus
compañeros/as y lo que ha dicho no era realmente al cien por cien lo que pensaba. 
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